- 2020年宣威市招聘教师普岗的条件是什么？
- 北大博士放弃985大学教授职位到南开中学当老师，被质疑大材小用，你怎么看？
1.应聘人员必须具备下列基本条件
具有中华人民共和国国籍;
拥护中华人民共和国宪法;
2.有下列情形之一的人员不得报考
因犯罪受过刑事处罚的人员和曾被开除公职的人员;
受党纪、政纪处分期限未满或正在接受纪律审查、司法调查尚未做出结论的人员;
我举双手支持这位博士。每个人都有个人的追求，并无大材小用只说。每个人都有每个人的“个人困境”。所谓苦乐自知。
在国外，幼儿园的老师，很多都是“博士”毕业哦，他们认为，幼儿园阶段的孩子，是最需要精心培育的。
人活着，应该寻找一种“自在的幸福之感”，而不是为了一些“名利”的束缚，而和自己“拧巴”。
这位博士，我不知道他怎么想的。很显然，他是热爱教化学课的，而在他看来，也许他更喜欢去把化学知识生动地传授给高中生初中生，而不是在高校的实验室里，埋头实验，承受着发表高水平论文、评职称的压力。
对于一个教师而言，个人的成就是成就，但是，如果能够培养出20个人最后成才，对化学产生浓厚的兴趣并在未来做出很多高水平的“研究成果”，这20个人的成就，也是“教师”的价值所在。
所以，回到“个人层面”，应该去他热爱的岗位，去社会需要他的岗位。这是正常的，也是不拧巴的。怀着情怀和一定的理想，去从事一件合理合法并自己热爱的事情，都格外的重要，也是最“合一”的生活状态。
有多少人，不热爱自己的工作，但必须在那死扛着？那种拧巴的状态，也许每个人都体验过。
从山脚到山顶，总有一些人当垫脚石，有人在山顶当垫脚石，有人在山腰做垫脚石。但所有的努力方向都是一致的，为了教书育人，让他们最后站得更高，望得更远。
我们中国人，攀比心好强，“名利”的负担太重，虽然不断在进步，幸福感却并不高。太多的分别心将人和事分为三六九等，心灵深处瞧不起这个、瞧不起那个，嫉妒这个，嫉妒那个。大家每天都这样却并不自知。
是时候，解放思想，不做“拧巴”的人了
看了这个问题，我专门去网上搜了报道来看。从报道中我发现了两个方面的线索。
首先，北大博士去南开中学当老师，是被迫还是自愿？
从报道看，是自愿的。那为什么他会不顾家人和朋友的反对呢？报道中给出了三条理由：
第一， 他不喜欢做科研的生活。报道中说，卓峻峭和大学老师接触了9年，十分了解他们的生活，觉得这不是自己想要的。
第二， 他喜欢教学。报道中说，卓峻峭喜欢教学，特别是站在讲台上的一线教学，跟学生分享自己的观点，一起讨论，一起成长。
第三， 他喜欢南开中学的精神氛围。谈及南开中学，卓峻峭直言“仰慕”已久，他喜欢南开中学宽容自由的精神氛围。学校鼓励教师有自己的教学方法，“化学是一门很好玩的学科，希望同学们学以致用，以化学的眼光去看待世界”。
所以大家看，这位博士，实际上是摒弃了世俗判断成功和幸福的标准，遵从了内心真实的召唤和选择，他热爱当老师，热爱学生，热爱他钟爱的化学，热爱教育事业。在南开中学可以实现他的梦想和成就感，而这些是985大学所不能给予他的。
说到这里，我想到了最近很火的一部电影，《无问西东》。电影所要传达的主旨，正是希望每个人能始终遵循内心的真实，“爱你所爱，行你所行，听从你心，无问西东。”我们很多人都会囿于父母和外界的压力，不敢面对真实的自己，可是卓峻峭做到了，毅然决然地。他的行为难道不值得被我们点赞和敬仰吗？
其次，北大博士去南开中学教书，算不算大材小用？
这个问题其实在报道中也提及了。
第一， 虽然卓峻峭贵为北大博士，但是说到教书，他还是个门外汉。卓峻峭坦言自己非师范专业，也怕因为性格不够强势管理不好学生。为了让他快速融入团队，南开中学化学组的老师们还专门为他制定系统的培训计划。所以博士去当中学老师，其实是零起点。他的教学水平和风格还有待时间的检验。
第二，北大博士能来当老师，也为中学注入了新鲜的血液。报道中说，在南开中学，学化学不仅仅是为了高考，更重要的是培养学生的创新实践精神。以此让他们在未来的发展道路上，成为具有世界眼光的人，校方卓峻峭这样优秀人才发挥出更大作用。卓峻峭在北大优良的学习氛围里浸润多年，能将北大精神传道于莘莘学子，宝刀用在了好材（南开中学也是重点中学）上，就谈不上大材小用了。上图为卓峻峭博士在化学课堂上教学，图片来源于网络
人生本来就是一条不归路，在西去道路上，存在着无数的岔路口，选择哪一条都能到达目的地，无所谓对错，更重要的是你在这条路上是否觉得值得，是否真正的快乐！
1、顶着北大的光环，一路读到博士，卓峻峭对大学的生活已经熟悉的不能再熟悉了，他也知道如果以后自己在大学工作会是什么样子，每天的生活，每年的生活，都是在重复，对他来讲可能已经没有多大的挑战了。
2、有的人愿意追求功名利禄，但不是每个人都这样，对于做个普通人，享受普通人的生活也许反倒能让他们更加踏实。
3、高中其实也需要高学历的人才，需要经验丰富的人才，高中生处于人生选择方向的道路口，这时候需要那些有过灿烂经历的人给予他们指点，对于一个名校博士来说，他的话更有说服力，更能让孩子们接受，因为他是孩子们仰望的对象，崇拜的人物。
4、对于肖本人，从事业发展的角度来看，未必就比在大学差，在大学里面人才济济，他一个博士并不比其他人强多少，而在中学，存在鹤立鸡群的可能，只要他自己努力，用心，不出什么差错，很容易就事业有成，出人头地，这也不失为一种选择。
这位北大的博士放弃当大学教授，而是去了南开中学当老师，这是一件值得肯定的好事。
之所以说是好事，原因有以下几点：
1、这个选择，是自己的真心选择。
很明显，这位北大博士是很明白自己的志向和自己的专长的。他本人也说了，他自己擅长于学习和考试。哪些地方最需要专业学习和考试型人才呢？那肯定是中学最需要这方面的人才。
因为在整个应试教育机制下，中学生面临着中考、高考，每天说得最多的就是学习、刷题、考试。因此，博士根据自己的特长，选择中学教育，是很符合实际的。
再就是，每个人的职业规划都不一样。有些人读了博士，是为了留在大学做各种科研，而有些人读了博士，可能就为了去中学当个老师，还有些人读了博士，可能回家做自己的买卖。
高学历的人才去从事各行各业的工作，是对行业水平的促进和提升。这显然是好事。
2、对于学生和家长来说，也是好事。
对于学生和家长来说，考试成绩胜过一切。无论是学生，还是家长，都希望自己老师的水平越高越好。
如果有本科生、研究生、博士生三种类型的老师家长和学生选择，他们肯定会选择博士生来教他们。
首先，给他点赞，好样的！做出一个这样的决定，需要的是勇气！
思考：中小学不该用这样的大材吗？
只要能发光，哪里都需要这样的人材。像他这样的例子也不在少数。举几个例子：
1.***曾是北京大学图书馆小职员。
***与李大钊、邓中夏等在北京大学图书馆
2.蔡元培曾经当绍兴中学校长，鲁迅当教务主任。
3.陶行知在[_a***_]建育才学校。后来又创办晓庄师范。
陶行知在给小朋友们辅导。
4.朱自清曾是春晖中学老师。
朱自清、丰子恺、夏丏尊、朱光潜、匡互生在春晖中学
5.宣威人浦卓琳（原名琼英），北大毕业生，***夫人，曾经在重庆中小学当老师。
他们哪一个不在新中国的历史上做出伟大的成就？哪一位不是***？哪一位不是中国的脊梁？
他们的这些学校经历，算得上大材小用吗？
算，可是没有他们的汗水，会有我们今天的幸福生活吗？
卓峻峭老师现在当然不能与上面说的这些相比，但这些勇敢的决定，我们不该给他点赞吗？
这样的例子在外国也常见，比如：在芬兰，只有硕士及以上学历中的10%的人才，才有机会报考小学老师，这是不是一种“全国性的大材小用”？
不单说教育，只要是人才，为国效劳，都是值得大家学习的，我们需要这样的人才。比如下面这个例子：
秦钥飞以托福满分考入美国耶鲁大学，留学毕业回乡做村官。
虽然他没有从事教育，但也为农村的发展做出不可抹灭的贡献。
其他就不一一例举了，我的看法是：广大中小学都该有有这样的老师，特别是我们的乡村小学，而且越多越好。上面的例子都说明了根本不是大材小用，其实我们更需要这样的人才，不是吗？
有了人才担心怎么用，这是幸福的苦恼。
奉献精神，是老师这个职业之塔上最耀眼的一颗明珠，是我们的广大中小学老师工作的动力源泉！
当幸福来临，你要hold住！
我们要以一种什么心态去面对呢？我们该以怎样的角度去思考呢？
其实中国的不少***，他们都用一言一行，让我们懂得了：
我想，这就是最好的注解吧！
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